SEDE LOS CACAOS
DOCENTE. MARYUL ROCIO
TITULO
ESTRATEGIAS
CON EL USO DE LAS TIC PARA MOTIVAR A LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL A RECICLAR Y
DESARROLLAR SU CREATIVIDAD UTILIZANDO LOS RESIDUOS SÓLIDOS ENCONTRADOS EN LA
SEDE.
OBJETIVOS
Objetivo General:
Implementar estrategias pedagógicas de reciclaje para el
aprovechamiento de los residuos sólidos de la sede educativa Los Cacaos
utilizando las TIC.
Objetivos Específicos:
Utilizar las TIC para dar a conocer conceptos básicos
sobre residuos sólidos y reciclaje.
Realizar actividades para la conservación y preservación
del medio.
Consecución de material reciclaje para la elaboración de
algunas manualidades.
Orientar actividades de reciclaje para el aprovechamiento
de los residuos sólidos.
INTRODUCCIÓN
El proceso educativo implica la formación donde el
estudiante sea capaz de enfrentar las diversas situaciones que se presentan a
diario y relacionarlo en equilibrio con su entorno, pensando en todo esto se
realizó un estudio acerca de la formación ambiental para ayudar a preservar y
cuidar el medio ambiente.
Con la realización de este trabajo se presenta una
propuesta que pueda cubrir varios campos: el educativo, recreativo,
participativo y ecológico y busca integrar la gran necesidad que tiene el
hombre para cuidar el medio ambiente, se busca hacer campañas de reciclaje y
reutilizar los residuos que ya no se utiliza, se esta encaminando a mejorar la
conservación y aprovechamiento de los recursos naturales sin afectar la base de
los ecosistemas, proponiendo estrategias pedagógicas para lograrlo.
JUSTIFICACIÓN
La educación ambiental es un factor fundamental que se le
brinda a todo ser humano inicia en el hogar y se completa en la institución
educativa, donde se busca una calidad de vida, para esto debemos tomar
conciencia en todos los aspectos para la protección y conservación del medio
ambiente y buscar un mejor desarrollo personal y social.
Con este proyecto se pretende motivar y crear conciencia
de a protección al medio ambiente y el aprovechamiento de los residuos sólidos,
que paso a paso vamos dejando como inservibles pero la mayor parte de estos
residuos podemos reutilizarlos y elaborar hermosas manualidades.
Buscamos contribuir al mejoramiento de un espacio
saludable, rescatar el valor fundamental
que tiene el reciclaje y el aprovechamiento adecuado son maltratar el
ecosistema, dando alternativas para la elaboración de manualidades con material
reciclable, se desarrolla sus habilidades para un mejor desarrollo personal.
UBICACIÓN
GEOGRAFICA
El Centro Educativo Rural San Pedro sede Los Cacaos, del Municipio de la Playa se
encuentra ubicada en la vereda los Cacaos, al occidente de la cabecera
municipal a unos 40 kilómetros de distancia por carretera destapada.
Las veredas con quien limita son: al norte con la Esmeralda y
Alto de buey, al oriente con Miraflores, al occidente con Alto de buey y al sur
con la candelaria.
Este lugar esta rodeado de personas amables, humildes y
dispuestas a colaborar para sacar la sede adelante.
La vereda consta de 17 familias y 10 de ellas son padres de familia.
MACO
TEORICO
Reciclar es
el proceso mediante el cual se recolectan los residuos que han sido desechados
como basura, para ser recuperados, aprovechados o utilizados como materia prima
en la elaboración de nuevos bienes o elementos para el bienestar o servicio del
hombre.
Prácticamente todas las actividades humanas en
los diferentes espacios vitales como el hogar, el colegio, el trabajo, los
lugares de recreación, etc., se generan desechos que pueden ser recuperados y
transformados mediante procesos específicos.
Proceso del Reciclaje
·
Recolección
·
Separación
·
Procesamiento
·
Comercialización
·
Elaboración de
un nuevo producto a partir de materiales usados.
SIMBOLO DEL RECICLAJE
ACTIVIDADES
REALIZADAS
1.
Por medio de las TIC
concientizar a los estudiantes de la importancia del reciclaje y de cómo
separar las basuras.
2.
Selección de materiales reciclados
3.
Dibujo con temperas
4.
Flores con botellas de plástico
5.
Manzana con temperas y escarchas
6.
Porta retratos
7.
Oveja con catón, algodón y temperas
8.
Separación de los residuos orgánicos e inorgánicos
ACTIVIDADES
A REALIZAR EN EL PROYECTO DE AULA
Las actividades a realizar durante el desarrollo del
proyecto aula de la sede Los Cacaos fue:
Observación institucional
Reunión con la comunidad educativa
Taller Nº1: Como cuidar nuestro medio ambiente.
Taller Nº2: Por medio de las TIC los niños aprenden a cuidar el medio ambiente
reciclando.
Taller Nº3: El trabajo en equipo.
Taller Nº 4: Adecuación de canecas de aseo.
Taller Nº 5: ¿Cómo se clasifican los residuos sólidos?
Taller Nº 6: Que residuos sólidos podemos reutilizar para
la creación de manualidades
Taller Nº 7: Selección de residuos sólidos
Taller Nº8: Elaboración
de flores con botellas plásticas.
Taller Nº 9: Dibujo con temperas en cartón reciclable
Taller Nº 10: Elaboración de portarretratos.
Taller Nº 11: Elaboración de flores utilizando plásticos.
Taller Nº 12: Elaboración de una oveja con cartón algodón
y temperas
Organización de plan de separación de basuras
Adecuar canecas con sus respectivos nombres y depositar
la basura adecuadamente.
Presentación de Videos.
Recolección de materiales reutilizables.
Jornadas de aseo.
1.
CRONOGRAMA
DE ACTIVIDADES
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ETAPAS
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AGOSTO
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SEPTIEMBRE
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OCTUBRE
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NOVIEMBRE
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1
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1
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3
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4
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1
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2
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3
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4
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Elección
del tema
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X
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X
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X
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X
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Presentación
y aprobación de la propuesta.
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X
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X
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Como
cuidar nuestro medio ambiente.
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X
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X
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Por
medio de las TIC los niños aprenden a
cuidar el medio ambiente reciclando.
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X
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Adecuación de canecas de aseo.
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X
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Selección
de residuos sólidos
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X
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X
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Elaboración de flores con botellas plásticas.
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X
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Dibujo
con temperas en cartón reciclable
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X
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Elaboración
de portarretratos.
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X
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Elaboración
de flores utilizando plásticos.
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X
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Elaboración de una oveja con cartón algodón y temperas
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X
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Etapa de finalización
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X
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METODOLOGIA
La investigación que se realizó en la sede educativa Los
Cacaos se lleva a través de la
observación directa, mediante la acción y participación. El fin de motivar al
estudiante para mejorar y conservar el medio ambiente a través de diferentes
actividades, videos, talleres, carteleras, etc.
Con este proyecto se busca lograr un aprendizaje
significativo, en el que los estudiantes con su creatividad, trabajo y
dedicación logren alcanzar los objetivos planteados desde el inicio del trabajo
a realizar.
ANALISIS DE RESULTADOS
La sede educativa Los Cacaos trabaja la propuesta manejo
de residuos sólidos en todos los grados
con una población de 25 estudiantes.
El desarrollo de la propuesta se realizó luego de la
observación y diagnostico, se pudo notar que no contaba con un ambiente
adecuado de los residuos sólidos y lo mejor era reutilizar estos residuos y
conservar el ambiente, de esta manera buscamos que los niños tengan conciencia
de cómo cuidar el medio ambiente reciclando y el aprovechamiento de los
residuos sólidos para la elaboración de manualidades.
Se diseñaron videos pedagógicos para el cuidado y
preservación del medio ambiente, con la elaboración de manualidades los
estudiantes aprendieron a valorar el material reciclable y dar un uso adecuado
a cada uno de estos elementos despertando la creatividad y la imaginación de
cada uno de los niños.
COMPETENCIAS
La noción
de “competencia” que se emplea actualmente en el campo de la educación ha
servido para replantear tanto los objetivos de la formación de los alumnos como
también los fines y las estrategias de la evaluación. El énfasis en la
apropiación de conocimientos y pautas de acción asociadas a los contenidos se
ha desplazado al desarrollo de capacidades de acción e interacción y a la
apropiación de las gramáticas básicas propias de los distintos campos del saber;
se trata de asegurar el desarrollo de las capacidades para vivir
productivamente en la sociedad, para continuar aprendiendo y para enfrentar
situaciones nuevas.
La
competencia podría definirse como “capacidad de actuar en un contexto”, pero
resulta conveniente explicitar, además de la dimensión de la acción, la de la
interacción, no necesariamente comprendida en la primera. La acción puede
pensarse como acción sobre
algo, como actividad transformadora o creadora.
La
competencia implica un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que
determinan la realización de una acción en un contexto determinado; en dicho
contexto el sujeto además debe mostrar un desempeño que se considera adecuado
en la acción que realiza.
Disposición
para reconocer la dimensión social del conocimiento y para asumirla
responsablemente.
Las nuevas tendencias pedagógicas insisten mucho
en las ventajas del trabajo en grupo. El proceso de construcción de
conocimientos en que consiste el aprendizaje es más eficaz si se hace en grupo.
Cuando los estudiantes discuten entre sí surgen opiniones distintas y muchas
veces llegar a un acuerdo significa que se ha cambiado el punto de vista
inicial. El maestro enseña cosas fundamentales, pero es posible que unos
estudiantes enseñen a los otros cuando se propicia la discusión alrededor de un
problema interesante.
CONTENIDOS
TEMATICOS DE CIENCIAS NATURALES
GRADO
SEGUNDO
Conozcamos donde viven los seres de la naturaleza.
Identifiquemos las partes que componen los seres vivos.
Describamos que cambios suceden en los seres vivos.
Los recursos naturales y el ambiente.
Como son los objetos que nos rodean.
Conozcamos los cambios que se presentan en la materia.
Comparemos los movimientos de los cuerpos.
El calor, la luz, y el sonido.
CONCLUSIONES
Con la elaboración y ejecución del proyecto se nota la
necesidad de contribuir al cuidado del medio ambiente.
Con el desarrollo de los talleres se pudo destacar el
interés de algunos estudiantes por la investigación y el trabajo en equipo.
Se aprovechó los residuos sólidos a través de la
reutilización del material reciclable para ayudar al mejoramiento del entono de
la institución y comunidad.
Con la realización de manualidades con material
reciclable se logra despertar la creatividad de los niños.
RECOMENDACIONES
Brindar espacios a los padres de familia para que
participen y se integren con la institución educativa.
Realizar talleres a toda la comunidad a cerca del cuidado
y protección del medio ambiente.
Realizar jornadas de limpieza periódicamente.
BIBLIOGRAFIA
Ciencias naturales y educación ambiental
Grado segundo, módulo 1 y módulo 2
Constitución Política de Colombia
EVALUACION Y LOGROS
La
evaluación del proyecto pedagógico de aula desarrollado en el Centro Educativo
Rural San Pedro Sede Los Cacaos, se realizo mediante un formato con un
criterios de evaluación que son: estructura del proyecto, evidencia del
aprendizaje, apropiación de las TIC para el aprendizaje, el docente como
innovador y agente de cambio; y por último, desarrollo de la presentación los
cuales se valoran de sobresaliente de 9 a 10, muy bueno de 7 a 8, bueno con 5 a
6, aceptable de 3 a 4 y deficiente/NA con 1 a 2.
A
continuación se muestra cuales fueron los puntajes obtenidos en cada uno de los
criterios de evaluación y los respectivos logros alcanzados.
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Criterio
de evaluación
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Sobresaliente
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Muy
bueno
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Bueno
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Aceptable
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Deficiente
/NA
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Estructura
del proyecto
Pregunta: ¿Es coherente el proyecto y demuestra un orden
metodológico y conceptual que facilita desarrollar los procesos pedagógicos
con los estudiantes?
Información general: Se presentan ejemplos de planeación (por ejemplo, enfoque
pedagógico, enlaces a recursos útiles) y éstos reflejan creatividad y enfoque
innovadores
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10
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9
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8
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7
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6
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5
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4
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3
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2
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1
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X
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Evidencia
del aprendizaje
La calidad de los resultados.
Pregunta: ¿Hasta qué punto el trabajo muestran en los estudiantes
el desarrollo de competencias del siglo XXI, por ejemplo, construcción del
conocimiento, uso de las TIC para el aprendizaje, solución de problemas e
innovación, autoevaluación, colaboración y comunicación estructurada.
Información general: Los resultados obtenidos por los estudiantes gracias al
proyecto o experiencia presentado, evidencias que el proceso de
enseñanza/aprendizaje ha sido apropiado por los estudiantes, incluyendo un
uso innovador de las TIC
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X
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Apropiación
de las TIC para el aprendizaje
Pregunta: Hasta qué punto los estudiantes usan las TIC
como apoyo a la construcción de conocimiento, trabajo colaborativo y
aprendizaje más allá del aula?. Son las TIC utilizadas de manera que se
facilite la creación de nuevo conocimiento, se genere colaboración, y se
fomente el aprendizaje más allá del aula en una forma en que sin ellas no
hubiera sido posible?. Las herramientas tecnológicas han sido usadas de
manera innovadora como apoyo en el proceso de enseñanza/aprendizaje?
Información general: Cómo es el uso de las TIC por parte
de los estudiantes-independientemente de si su uso ayuda o no a los
estudiantes a construir conocimiento/colaboración o aprender por fuera del
aula de clase; o de si los estudiantes pueden o no construir el mismo tipo de
conocimiento/colaboración o lograr el mismo aprendizaje fuera del aula en
formas similares sin necesidad de usar TIC
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X
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El
docente como innovador y agente de cambio
Pregunta: ¿Se puede decir que el docente ha cambiado
significativamente el proceso de enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC?
Información General: En ambientes de aprendizaje donde la innovación es
difícil de alcanzar, se evidencia que la pedagogía innovadora y las TIC se
constituyen en instrumentos gracias a los cuales se cambia la forma en la que
los estudiantes aprenden
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|
X
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Desarrollo
de la presentación
El docente muestra elementos innovadores dentro de su
presentación y con ella facilita la comunicación y divulgación de su
proyecto.
Aquí el factor humano es importante, pues tanto la
respuesta a las preguntas como los desafíos que él se plantee con el proyecto,
debe verse dentro de la presentación
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|
X
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Total: 36
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18
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18
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Total 36
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ü Estructura del proyecto:
Se logro una sobresaliente estructura
del proyecto con coherencia en el orden metodológico y conceptual, al demostrar
creatividad e innovación
ü Evidencia del aprendizaje:
El proceso de enseñanza/aprendizaje ha
sido sobresaliente por parte de los estudiantes, al haberse apropiado de las
tics
ü Apropiación de las TIC para el
aprendizaje:
Fue bueno la apropiación e
interiorización de las TIC en el aprendizaje colaborativo de los estudiantes,
de igual manera puede mejorar con más actividades y talleres de capacitación en
lo referente al uso y manejo de TIC docente.
ü El docente como innovador y agente de
cambio:
La participación de la docente fue
buena gestión nuevos conocimientos a partir de la implementación del proyecto
de aula, pero podría haber causado un mayor impacto si hubiera innovado en sus
estrategias de enseñanza.
ü Desarrollo de la presentación:
La
docente selecciona una buena forma de divulgación del proyecto pedagógico de
aula.
